《海洋生物综合实验-1》教学大纲

一、课程简介

1. 课程性质

《海洋生物综合实验-1》是海洋科学专业的一门重要基础课综合实验，是海洋类专业的专业必修课。主要包括生物海洋学实验和分子生物学实验。

2. 课程任务

《海洋生物综合实验-1》主要从水体初级生产者的鉴定及现存量的测定、环境条件对水体初级生产者的生长速率及光合速率的影响、水体中不同生物产氧能力的比较、基因的分离、PCR技术、电泳技术、质粒分离等方面，帮助学生掌握生物海洋学、细胞生物学及分子生物学的基本实验方法和技能，在此基础上对海洋生物学方法的应用和意义有一个整体的把握，培养其独立的分析和实践能力。

秉承立德树人的教学理念，在教学过程中将专业知识和课程思政有机统一，潜移默化地融入课程思政要素，激发学生的担当意识和爱国情怀，对树立学生正确的人生观和价值观起到引领作用。

二、课程目标

1. 思政育人目标

课程目标1：了解海洋科学与技术的发展动向，能跟踪国际海洋科学与技术的发展方向，具有一定的国际视野。（支撑毕业要求8.2）

2. 知识能力目标

课程目标2：掌握海洋科学的基本理论和基本知识，具有从事海洋科学研究、海洋生物和化学资源调查、海洋环境监测的基本能力。（支撑毕业要求3.2）

课程目标3：具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文及参与学术交流的能力。（支撑毕业要求5.2）

课程目标4：具备良好的团队协作和交流沟通能力。（支撑毕业要求9.3）

三、课程目标与毕业要求的对应关系

表1 课程目标对毕业要求的支撑关系

四、教学基本内容、要求及学时分配

表2 教学内容、要求及学时分配

序号	教学内容	教学要求	学时 分配	教学 方式	对应课程目标
1	实验一：水体初级生产者的鉴定及现存量的测定	要求用显微镜鉴定水体中藻类的种类；用细胞计数法和叶绿素含量法测定初级生产者现存量。	7（线下）	线下实验	8.2
2	实验二：环境因子对水体初级生产者的生长速率及光合速率的影响	要求测定7天期间不同环境下水体初级生产者生物量、光合速率及呼吸速率的变化	7（线下）	线下实验	5.2
3	实验三：水体中不同生物产氧、耗氧能力的比较	通过碘量法检测水体中动物、藻类及微生物的耗氧、产氧能力的变化	6（线下）	线下实验	3.2
4	实验四：基因组DNA的提取	基因组DNA的介绍，基因组DNA提取的基本原理和实验技术，利用CTAB法快速提取微生物基因组总DNA.	4（线下）	线下实验	9.3
5	实验五：PCR扩增反应	PCR 原理和多种PCR方法及其应用介绍，学习引物的设计，利用PCR技术扩增微生物的基因片段	6（线下）	线下实验	8.2
6	实验六：限制性内切酶反应及琼脂糖凝胶电泳检测DNA	电泳基本知识介绍，琼脂糖凝胶的制备，电泳检测PCR产物及质粒部分酶切产物，质粒及其酶切产物的定量。	6（线下）	线下实验	9.3
7	实验七：质粒DNA的分离提取	质粒简介，质粒DNA提取的基本原理和实验技术，小规模制备质粒DNA	4（线下）	线下实验	5.2

五、基本要求

1. 教学基本要求

本课程由课堂讲授和线下实验两部分组成，课堂讲授主要讲解实验原理及要求，学生可根据课堂讲授的内容自己开展相关实验。并解释实验中观察到的现象，分析实验结果的潜在应用价值。

2. 教学方法

（1）教学模式多样化：主要采用课堂讲授和先下实验的教学方式，其中课堂讨论占比10%，先下实验占比90%。

（2）实验教学方法与手段：以综合性实验和设计性实验为主。设计实验方案时，提高每个学生的参与机会和动手机会，使学生有充分的自主选择权。

（3）外语要求：授课中给出各实验中所涉及到的主要专业名词的英语单词。

六、考核与成绩评定方式

本课程考核办法针对课程目标进行设计，考核内容与课程目标的能力要求相对应，课程目标达成的期望值设定为 0.60。最终成绩由形成性考核和期末考试成绩组成，其中形成性考核由出勤率、实验报告构成，具体比例如下：

出勤率：30%。考核学生上课、迟到情况。

实验报告：30%。考核学生的实验能力，实验报告的图表、数据准确性，实验小组的协作配合能力等。

期末成绩：40%。考核学生对某一实验的具体操作过程。

表3 建议考核方式及成绩比例

七、学习资源

自编实验指导